LAS TIC EN EL AULA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEIS DE ABRIL DE LA MANO DE LAS TIC

Se dará a conocer la infraestructura tecnológica de la institución educativa Seis de Abril de la ciudad de Villavicencio Meta. Se realiza esta recolección de información para diagnosticar la situación actual en la que se encuentra la infraestructura tecnológica en cuanto al “Software (sistemas operativos, bases de datos, lenguajes de programación, herramientas de administración, etc.) y servicios (soporte técnico, seguros, comunicaciones, etc.)” y “Hardware (computadores, servidores, puestos de trabajo, redes, enlaces de telecomunicaciones, entre otros)” y a partir de esto empezar a desarrollar los pasos para analizar y empezar a detectar las falencias y plantear posibles alternativas de solución en pro de mejorar y optimizar las herramientas tecnológicas en nuestra practica pedagógica involucrando las NTIC en el aula.

*Software:

Esta información fue obtenida gracias a la investigación en varias fuentes como: docente de informática y personal administrativo (coordinador, secretarias, rector)

-Windows 7 profesional

-Microsoft Office 2013 Pro

-Adobe Reader

-Ccleaner

-Cyberlink Power DVD 16

-Mi Primera Encarta 2009

-Google Chrome y Mozilla Firefox

-Meta Digital: Jclic, RapidTping, Scratch, Tuxtype 2, Cmap Tools, Cuadernia, Hotpotatoes 6, Teclado 20 y Mecanet m2.

-Prezi

-USB security

-VIC Media Player

-Macromedia Dreamweaver 8, Flash 8 y Firework 8

-Photoshop CS5

-Microsoft office (Word, Excel, PowerPoint, Paint)

-Punto Contabilidad y Punto Presupuestal enlazados (manejo Contable y presupuestal)

-Colpegasus (software académico: matriculas, notas, boletines, correo institucional @IESA)

-Convenio con NETWORK CENTER

-INTERNET. Programa –Convenio, Conexión Total Red Educativa Nacional

                                         -Tecnología Radio velocidad 6 MB

-Inconvenientes en el Manejo de Software:

-Conectividad deficiente

-Desactualización de programas

-Lentitud en la ejecución de las programas

-Desconocimiento en el manejo de algunos programas

-Proyecciones de Mejoras Requeridas para Obtener un Mejor Provecho de las Tecnologías:

-Adquisición de conectividad eficiente

-Contar con un canal dedicado

-Instalar Software académico para el desarrollo de las demás asignaturas

-Diseño de páginas Web.

-Creación de bases de datos.

-Edición de videos y audio: -Movie Marker

                                             -Photoshot

                                             -Corel Draw

                                             -Flash

*Hardware:

Esta información fue obtenida gracias a la investigación en varias fuentes como: docente de informática y personal administrativo (coordinador, secretarias, rector)

CANT.	DETALLE	MARCA
1	UPS	CHICAGO
12	COMPUTADOR DE ESCRITORIO	CLON
20	SILLA RIMAX	RIMAX
3	ESTABILIZADOR	NEW
7	TELEVISOR 55” Smart tv	SAMSUNG
3	VIDEOBEAN	EPSON
28	COMPUTADOR PORTATIL	PC Smart
6	COMPUTADOR PORTATIL	Lenovo
1	EXTINTOR	FUMENTA
2	VENTILADOR ACONDICIONADO (AIRE)	INNOVAIR
35	PUNTOS ELECTRICOS
1	INTERNET	NEXT

-Usos Actuales a las Herramientas Tecnológicas en la Institución

-Manejo de paquete de Microsoft office (Word, Excel, PowerPoint, Paint)

-Proyecciones de Mejoras Requeridas para Obtener un Mejor Provecho de las Tecnologías

Equipos: 

-Garantizar la conectividad de 8 MB de banda ancha o un canal dedicado.

-Tablero digital (Inteligente)

-Aumentar la cantidad de equipos en 20 para un total de 60.

-Mejorar la calidad de aires acondicionados.

-Aumentar los puntos eléctricos.

-Sustituir los equipos de escritorio.

-Adquirir una impresora multifuncional.

-Estabilizadores.

-Audífonos. 

PLANEACIÓN DE UNA CLASE INTEGRANDO LAS TIC

Con el desarrollo de esta clase se pretende crear un ambiente virtual de aprendizaje significativo, integrar las TIC el currículo de la institución educativa de una forma transversal e interdisciplinariamente, buscando despertar el interés de los estudiantes y motivándolos a la adquisición de nuevos conocimiento de una forma más didáctica e interactiva en donde el educando potencialice sus habilidades y destrezas en la utilización de estas, en los procesos de enseñanza aprendizajes y así lograr desarrollar una educación de calidad, más acorde a las necesidades y expectativas de una generación que cada vez crece a pasos agigantados en cuanto a las nuevas tecnologías y demandan de una educación en TIC y así lograr posicionarse en las más altas esferas de un mundo tecnológico en red.  

    

 ÁREA: Ciencias Naturales     GRADO: Quinto     PERIODO: II     AÑO: 2017

ESTÁNDAR: Entorno Vivo: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE: Interpreta el ecosistema de su región describiendo relaciones entre factores bióticos (plantas y animales) y abióticos (luz, agua, temperatura, suelo y aire.)

TEMA: Redes tróficas (cadena alimenticia.)

OBJETIVO: Reconocer y clasificar como se da la relación de los seres vivos que componen un ecosistema y como fluye el intercambio de energía entre ellos, a través de las cadena alimenticias.

DESEMPEÑOS	CONTENIDOS	ACTIVIDADES METODOLÓGICAS	INTEGRACIÓN TIC	RECURSOS	TRANSVERSALIDAD	TIEMPO
DESEMPEÑO BÁSICO: Distingue las relaciones de interacción    entre los diferentes componentes ecosistémicos. DESEMPEÑO ALTO: Interpreta las diferentes actividades y funciones de los factores bióticos y abióticos como determinantes en la composición y funcionalidad de un ecosistema. DESEMPEÑO SUPERIOR Expone en clase los diferentes comportamientos, actividades y funciones de los factores bióticos y abióticos vinculados en un ecosistema.	Cadena trófica. Niveles tróficos. Tipos de organismo.	-Previamente, capacitación e inducción de como buscar y entrar al blog. (sala de sistemas) -Se entra al blog el cual inicia con: 1. Se entona la canción “La granja del tío Tom” con el fin de motivar y ambientar el tema. 2. Presentación breve sobre el tema cadenas alimenticias a través de un voki animado. 3. Se analiza el video “La cadena trófica” con el fin de que los estudiantes participen y compartan sus experiencias y conocimientos previos. 4. Lectura comprensiva y analítica sobre el tema, extrayendo lo más importante en sus cuadernos de apuntes. Lectura “Quien come a quien.” 5. Guía donde completara los espacios en blanco de un mapa conceptual en donde sinteticemos la información más importante del tema. 6. Representación a través de dibujos una cadenas alimenticias de su región. 7. Guía donde desarrolle la sopa de letras y el crucigrama, con el fin de repasar y afianzar los conocimientos adquiridos. 8. Desarrollo de la prueba saber en dónde analice y plasme los nuevos conocimientos adquiridos. 9. Extra clase, visitar el blog y dejar los comentarios. 10. Consultar en la web otras fuentes de información con respecto al tema, con el fin de enriquecer sus creaciones.     El desarrollo de cada una de las actividades de la clase, son orientadas y dirigidas por el docente.	-Elaboración de un Blog, compuesto por: *Canción (YouTube) *Presentación (Voki) *Videos (YouTube) *Lecturas (Word) *Mapa conceptual (PowerPoint) *Sopa de letras y crucigrama. (Excel) *Prueba saber (Word) -Participación en el Blog. -Consulta fuentes en la web.	-Computador -Video Beam -Internet -Televisor -Guías -Útiles escolares	-Español: Comprensión e interpretación lectora. -Tecnología: Manejo de herramientas y programas tecnológicas. -Artes: Entona cantos con ritmo y entusiasmo. Elabora dibujos desarrollando su creativamente.	4 Horas

Bibliografía

concepto.de. (s.f.). Obtenido de http://concepto.de/redes-sociales/#ixzz4mTZOud7J

Marcelo, C. (2013). Las tecnologías para la innovación y la práctica docente. Brasileira de Educação, 25.

RENATA. (2 de Mayo de 2007). Obtenido de http://www.renata.edu.co/index.php/educacion

UDES. (s.f.). Panorama General de las Tecnologías Educativas. Obtenido de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/librov2.html